التعليم والتدربس
تحميل كتاب التعليم من خلال اللعب pdf
المؤلف : ت ليز وود- سو روجرز
التصنيف : التربية والتعليم
حجم الملف : 4.89 ميجا بايت
نوع الملف : pdf
عدد الصفحات : 266
اللغة : العربية
___________
تحميل كتاب التعليم من خلال اللعب المنظومة الفكرية للمدرسين والتطبيق داخل الفصول pdf، ت ليز وود ـ سو روجرز
لطالما تم التأكيد على الدور الحيوي للعب في مرحلة التعليم المبكرة وتطور القدرات العقلية للطفل. ويعتمد ذلك بصورة رئيسية على المبادئ الأيديولوجية والفلسفية والتعليمية الناتجة عن أعمال" مونتيسوري" و "إيزاكس" و "شتاينر" وغيرهم. كذلك، قامت القاعدة الأيديولوجية التي تم وصفها بــ "العرف السائد" بتكوين إطار من المبادئ العامة المعنية بالطفولة والأطفال وكيفية تعليمهم، مما كان له أثر مستمر على التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.
علاوة على ذلك، تتضمن الأيديولوجية المعنية بالطفل التي نتجت عن هذا العرف عدة مبادئ جوهرية ترتبط باللعب. يحتاج الطلاب الصغار إلى اللعب الذي يعبرون من خلاله عن احتياجاتهم المتزايدة التي تشكل بالتالي المنهج الذي يتم تقديمه لهم فيما بعد. بالإضافة إلى ما سبق، يتم تطبيق هذا المنهج وفقا للاهتمامات الفردية لكل طفل التي تدعمها المعلمة، مما يحافظ على احترام رغبات الطلاب. كما يفترض وجود علاقة مباشرة بين اللعب والتعلم. فاللعب بعد عملية مؤثرة تعمل على التعلم بشكل تلقائي، حتى في حالة عدم وجود شخص مسئول عن تعليم الطفل. ولكن، على الرغم من أهمية اللعب في تعليم الطلاب الصغار والتأييد المستمر له، يتم دمجه في المنهج الدراسي.
من الناحية الأيديولوجية، يعتبر موضوع اللعب من الموضوعات المهمة والمثيرة للجدل. فدائما ما يتم التساؤل عما إذا كان اللعب يوفر إطارا متماسكا للعملية التعليمية أم لا. كذلك، فقد أكد "ماكولاي" و جاكسون" أن هذا الإطار الأيديولوجي قد تشكل من خلال ثلاثة عناصر مختلفة: الرأي المأخوذ به والتجربة العملية والآراء النظرية الخاصة بعملية التعليم. كما أكدا على أنه لم يتم دعم هذا الإطار من خلال أبحاث أو دراسات منظمة أو من خلال التحليل الدقيق، حيث ذكرا قائلين: اقرأ المزيد...
علاوة على ذلك، تتضمن الأيديولوجية المعنية بالطفل التي نتجت عن هذا العرف عدة مبادئ جوهرية ترتبط باللعب. يحتاج الطلاب الصغار إلى اللعب الذي يعبرون من خلاله عن احتياجاتهم المتزايدة التي تشكل بالتالي المنهج الذي يتم تقديمه لهم فيما بعد. بالإضافة إلى ما سبق، يتم تطبيق هذا المنهج وفقا للاهتمامات الفردية لكل طفل التي تدعمها المعلمة، مما يحافظ على احترام رغبات الطلاب. كما يفترض وجود علاقة مباشرة بين اللعب والتعلم. فاللعب بعد عملية مؤثرة تعمل على التعلم بشكل تلقائي، حتى في حالة عدم وجود شخص مسئول عن تعليم الطفل. ولكن، على الرغم من أهمية اللعب في تعليم الطلاب الصغار والتأييد المستمر له، يتم دمجه في المنهج الدراسي.
من الناحية الأيديولوجية، يعتبر موضوع اللعب من الموضوعات المهمة والمثيرة للجدل. فدائما ما يتم التساؤل عما إذا كان اللعب يوفر إطارا متماسكا للعملية التعليمية أم لا. كذلك، فقد أكد "ماكولاي" و جاكسون" أن هذا الإطار الأيديولوجي قد تشكل من خلال ثلاثة عناصر مختلفة: الرأي المأخوذ به والتجربة العملية والآراء النظرية الخاصة بعملية التعليم. كما أكدا على أنه لم يتم دعم هذا الإطار من خلال أبحاث أو دراسات منظمة أو من خلال التحليل الدقيق، حيث ذكرا قائلين: اقرأ المزيد...
قراءة ماتعة نرجوها لك...
حقوق النشر محفوظة للمؤلف المذكور
